培养医学生的职业自豪感

“教育和医学是世界上最受人尊敬的职业”。教师是人类灵魂工程师，医生是人体工程师。培养医学生首先应培养他们对本职业的热爱和对生命的敬畏意识，“健康所系，生命相托”，从而激发他们的学习热情和工作创造性，获得职业自豪感和幸福感。

培养医学生的人文情怀

健康服务者面对的服务对象是具有生物属性、社会属性和复杂心理活动且具有个性化的人，不像工厂生产产品，一个模子，一套生产线。人的健康问题的复杂化及健康需求的多样化，及解决问题的专业化属性，决定着健康服务者永远在不断探索和努力的路上，虽然，无论技术多么发达，也不能代替人心与心的交流，世界卫生组织定义：健康不仅是指身体健康，更需要心理健康和良好的社会状态。因此，医学生应具有人文情怀，正如美国特鲁多医生的墓志铭“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”。

培养医学生的敬业奉献精神

一旦进入大健康行业，从事医学这个专业性很强、个性化程度很高的科学，健康问题永远在探索中，从业者没有敬业精神和奉献思想是不行的。当今大数据物联网时代，人工智能在医学领域的应用已经非常广泛，早在2000年，达芬奇手术机器人已经实现了在几千公里之外开展手术，随着科学技术的发展，不断有新技术新领域的开发和诞生，为人类带来更多的便捷和满足更高层次的需求，作为医学生需要不断了解和掌握前沿动态，随时站在领域的最前端，为人类的健康提供更完美的服务。

培养医学生的法律意识

法律既是保护人的武器，也是伤害人的利器，需要善于掌握和利用。过去很多医学生进入工作岗位，法律意识淡薄。比如：病历书写是医学生进入职场首先要做的功课，可能伴随自己几十年的职业生涯。病历是对病员的就诊经过、诊断过程、治疗方案、诊疗效果及对疾病或健康问题的动态记载，它的真实性、完整性和及时准确性在相关法规都具有明确的规定和要求，是医学健康档案和科研教学的重要资料，也是法律的呈堂证据。而很多医学生在这方面法律意识很淡薄，需要加强培养。

培养医学生的艺术修养

健康服务，首先服务提供者应有良好的礼仪和形态，具有亲和力，掌握良好的沟通技巧，才能实现心与心的沟通，赢得服务对象的信赖。医学不仅是自然科学、社会科学，也是一门艺术，大凡医学大家，无一例外都具有良好的艺术修养和很深的艺术造诣。