“栓Q”“我真的谢了”……什么时候，这些网络热词开始充斥在小学生的日常生活中了？

       最近，很多老师都有这样的困扰。有的老师甚至在学生的作文中发现“哈哈哈哈哈哈，笑死”“我真的谢了”“躺平”“摆烂”这样的表述。一位小学老师说：“学生课间聊天说说这些词也就算了，但如果写作文也组织不出语言，只能用网络热词一笔带过，那老师和家长必须要重视起来这个问题。”在网络上，也有很多网友表示，家里的孩子都被网络用语“绑架”了。即使家里不让看手机，孩子照样能学会。不让孩子说，又担心会让孩子不合群。实在是令家长们感到很为难。

     “哈哈哈哈哈哈，笑死”

       孩子在作文中如此表达开心

       采访中，很多老师认为，平时用一些中性、搞笑的网络词来表达心情或和同学沟通也无伤大雅，只要不伤害到别人，很多老师都不会严厉禁止。但如果过度滥用这些词，甚至在书面表达时也组织不出好的语言，长此以往，就会影响学生的语言习惯、文字能力。

       杭州某小学语文老师吴青称自己曾经在批改学生作文时遇到啼笑皆非的事情。一名五年级学生在作文中表达开心时，使用的竟然是“哈哈哈哈哈哈，笑死”。其实这种说法在成年人的聊天当中十分常见，但当它出现在小学生的作文中，就没有那么“好笑”了。

       当时，吴老师就把这名学生叫来一对一沟通，告诉她口语和书面用语的不同。吴老师说：“这个学生平时就很爱笑，性格开朗，但这种日常的口语习惯，并不能直接拿到作文当中来用。用这样搞笑的语言来表达激动的心情，不仅很突兀，还会破坏作文中创设的情景氛围。”

       接下来，吴老师给这位同学提供了可以用来表达开心、激动的词句，比如：欣喜若狂、愉悦、欢畅、我的内心激动不已、高兴到了极点等。在沟通之后，这名学生的作文也没有再出现过这种简单粗暴的表达方式。

       吴老师说：“孩子的学习能力很强，网上流行什么，他们就会学什么，但来得快，去得也快。比如有段时间流行过一种外卖的口号‘钵钵鸡’，但过了一段时间也就没有人使用了。在观察中她还发现，当学生的阅读量大、且接触网络的机会少，相对更不容易受到网络热词的影响。”

     “先要理解孩子的心理”

       老师建议尽量不用网络用语

     “你个老六”“你才是老六”，另一所小学老师黄思佳发现，自己班上的六年级学生不止一次在课间，甚至课堂上用这样的网络热词互怼，其中男生居多。有时候是对同学发表言论的看法表示不屑，有时候就是冷不丁地冒出来这么一句话，就像口头禅一样。

     “有的同学当玩笑听过就算了，有的同学觉得这是一个贬义词，就会和对方产生口角。”黄老师说，这样的情况曾经还影响过课堂的秩序。

       前段时间，黄老师专门在学校开了一场家长工作坊活动，和家长讨论了网络热词的话题。大家总结了一些孩子使用频率比较高的网络热词，有YYDS、我真的谢了、EMO、你这个老六、躺平、栓Q、干饭人、凡尔赛、啊对对、奥利给……其中有“奥利给”“干饭人”“躺平”这样比较中性的词；有像“老六”“夺笋”这样略带贬义的；还有像“EMO”“我真的谢了”之类的能够表达情绪的用词。

     “很多家长不清楚，到底该不该一棒子打死这样的用语。其实，我们要从这个年纪学生的社交特点出发，尤其是很多年龄比较大的孩子，会觉得‘大家都在说，所以我也要用这样的语言吸引大家的注意’‘我会的词越多，和大家的共同语言就越多，伙伴也就更多’，我们首先要理解孩子这样的心理。”黄老师说，“但是作为老师和家长，我们还是要理性引导孩子，辩证看待网络热词，是否适合在学校同伴交往中使用。大多数情况，还是要尽量避免网络用语的使用。”

     “不能拒绝热词进入生活”

       专家倡导加强网络素养培育

       一些网络热词还发展出了“暗号”，例如当一位同学喊出“家人们”，其他同学就会接“谁懂啊”；一位同学说“完了”，就有同学接“芭比Q了”……

       杭州一所小学大队辅导员孙启隆说：“有时课间会听到学生说这样的暗号，一时之间还反应不过来到底是什么意思，都要去百度一下才知道。”这些网络用语有的是从电视、手机视频上学来的，逐渐在同学之间流行开来。他们对话前都要对一下“暗号”，看看是不是同道中人。

       也有同学觉得有些网络词很无聊：“如果有人对我说，我会不理他，如果他继续说，我会告诉老师。不过我自己偶尔也会说‘我太难了’这个词，这是我从小视频上面听到的。”

       孙启隆说：“在交流中，很多同学都表示自己知道不能用这些词，也不能拿这些词侮辱别人。我个人认为，学生使用这些网络热词，是积极接受新时代语言现象的一种表现，本质上也是语言发展的过程。词雅，则是活用典故；词俗，则是恶意无趣。但是受互联网传播的影响，大部分简单的低俗词汇传播极快。我们不能拒绝它进入我们的生活，但是要引导学生具备一定的甄别力，不能以玩乐为导向，以传播为趣。”

     “触网”低龄化凸显了“00后”“10后”作为数字原住民在使用网络工具方面的优势，但也给传统的教育方式和网络安全带来了很大挑战。他们可以通过网络汲取知识、拓宽视野，然而面对开放的网络，又缺乏辨别力和自制力。

       西南民族大学国家安全与区域发展研究院研究员常华仁和名誉院长曾明认为，未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。面对孩子对网络产生的好奇心理，学校和老师应该理性看待，积极引导他们认识网络的工具性，方便生活和学习；家长则要尽可能多地陪伴孩子，与他们进行平等的对话和互动，多带他们亲近大自然，参加社交活动，开发多方面兴趣爱好，此外还要对他们的上网时间进行合理控制，加强上网行为的引导和监管。（本版文字综合《都市快报》《中国教育报》《光明日报》）