“学医那么辛苦，你为什么要学医呢？”这是2007年接到泸州医学院（现西南医科大学）录取通知书时，高中同学对我发出的灵魂拷问。

     “心内科多累啊，你怎么会选择去心内科呢？你怎么想的？轻松的科室不好吗？”这是2011年进入西南医科大学附属医院工作时，大学同学对我发出的三连问。

       事实上，我从没有想过为什么会学医。高考后，之所以选择学医，主要是受爷爷的影响。爷爷是一名老党员，每次家族聚会，他都会跟孙辈们说：“你们现在多好啊，这都要感谢党给你们创造的好条件，所以要好好学习，以后教书育人、学医治病，回报社会。”后来，我走上了这条意义非凡的医路。

       四年的本科学习，让我对“学医”有了自己的理解，也对“医路”坚定不移。

       选择到心内科工作，是我深思熟虑之后的结果，年轻人就是要多学习，医心不止，奋斗不息。到今天为止，我已在心内科工作了12年，认识了很多可爱的患者。认识胡爷爷的时候是我刚入科的第二年，当时他住在我分管的床位上，第一次给他输液，胡爷爷的血管不好找，我也不着急，蹲在他床边，慢慢观察，最后穿刺成功。离开前，全程没开口说话的胡爷爷竖起大拇指，声音洪亮地说：“小姑娘，真不错，我的血管不好找，难为你了。”同病房的病友异口同声地表示：“这护士足够耐心和细心！”从小到大，我没少被表扬，但是，被这样一群可爱的患者表扬，感受是不一样的，说明我的工作获得了认可。

       2012年，我也走上了教学育人之路，从中专学历层次到本科、专科护士、研究生学历层次的教学，这十年的教学育人之路，有关教学方法、教学策略、教学理念每年都在刷新。

       2015年，这是我在临床工作的第四年。此时的我正在自省：要成为一名优秀的护士，除临床业务能力和教学能力外，还要具备科研能力。当时我就下定决心，考研。

       2016年，我再次踏上了读书求学之路。我开始接触科研，感受到了“科研的魅力”，第一次写文章，第一次申报课题，科研给了我太多的第一次，还有第一次被拒稿，第一次课题被拒之门外。“放弃吗？”“不，科研道路哪有一帆风顺的，虽有荆棘，但还是有阳光，甚至会出现意想不到的彩虹。”研究生的学习，转变了我的思维，我开始用科研的视角观察临床。

       2019年，研究生毕业，我回到了临床。学以致用，用以促学，学用相长，知行合一。我开始关注慢性病患者的疾病管理，聚焦心血管疾病的症状管理和精准干预策略。此外，我也在不断革新教学方法，积极培养学生人文关怀能力、自主学习能力和评判性思维能力。

       过去12年，于我而言，医心不止，奋斗不息是不变的信念。