记者从成都市第四人民医院（成都市心理健康中心）获悉，该院的“学习困难门诊”近日开诊，为智力正常但学业成绩明显落后的学龄儿童提供针对性的心理健康服务。据了解，该门诊由少儿心理中心、儿少康复训练中心、心理测评中心共同筹备成立，主要面向成绩不理想、提高成绩有困难的未成年学生，从生长发育、认知功能、情绪状态、个性特征、家庭环境、社会支持等方面全方位评估，找寻隐藏在成绩背后的原因，提供适应学习、提高成绩、完成学业的方案。有相关诊疗需求的孩子家长可通过该院微信服务号进行预约挂号。

       为什么要开设这个门诊呢？据成都市第四人民医院相关负责人介绍，学习困难是一种高发于学龄儿童的综合征，研究显示，学习困难在国外的发生率为20　左右，特定学习障碍国内发生率为7　至15　。学习成绩和学习效果明显落后是学习困难的具体的指标，而造成学习不良的本质是学习障碍。学习障碍就是在聆听、阅读、说话、书写、推理和数学等方面表现出显著的困难。导致学生产生学习困难的原因是多方面的，如教育方法不当、家庭教育缺失、社会风气的影响等，不能简单地将其归为学生本身的个人素质问题。

     “很多家长发现孩子学习成绩下降了，会单纯归因于学生不用功，然后粗暴采用课外辅导、高压方针等，其效果一般都不好，甚至适得其反。”成都市第四人民医院儿少心理中心医生、医学硕士研究生敦玥告诉记者，除了有精神疾病病因的孩子，学习不好的学生多是缺乏学习兴趣与学习动机，学习被动，对学习任务只是穷于应付。“其实，大多数孩子学习不好通常是因为学习成绩不理想而缺乏学习自信心，老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑，使之失去自信，自暴自弃，破罐子破摔。”对于儿童来说，学习困难更容易有挫败感和无助感，更多出现低自尊、社会交往障碍和心境恶劣等适应不良的倾向，且更易出现焦虑、抑郁、愤怒、沮丧、过分敏感、轻度身体疼痛、孤独、抑郁等消极的情绪状态，这些倾向及状态又反过来影响其学业成就。

       敦玥提醒广大家长，孩子学习困难时应该积极寻找其背后的原因，而不是一味地批评指责，这样只会起到反作用，甚至进一步影响孩子未来心理状态和人格的形成，“存在学习困难的孩子一定要及时明确学习困难原因，家长不要一味觉得他们心智发展有问题，更不要动不动就骂他们笨，对因施教，才能获得一定的效果和疗效。”