近日，山大实验学校14岁学生岳某某在体测临近结束时晕倒，经抢救无效离世，临床诊断为心源性猝死。家长证实孩子此前无心脏问题，称“医生说心脏骤停的黄金抢救时间为4分钟至6分钟，但孩子在跑道上躺了8分钟后才被其他学生发现异常并告知老师，随后老师赶到现场。20分钟后，120急救人员抵达现场。”

       这则令人痛心的通报，引起网上热议。在惋惜生命逝去的同时，体测制度和责任划分成为舆论焦点。

       体测本是促进青少年健康的利好举措，是青少年全面发展计划内的健康督促。《国家学生体质健康标准》的设立初衷也是希望青少年能加强体育锻炼、提升身体素质，为健康人生筑牢基础。其本质是“德智体美劳全面发展”“以体育人”的重要举措，对改善青少年体能下滑、肥胖率升高等问题具有必要性。但为何会酿成“意外性”生命悲剧？校方监护疏漏错过黄金抢救、急救体系严重失效、健康管理缺陷以及体测标准“唯分数论”等漏洞或许才是这场健康考核下的一道道致命裂缝。

       据报道，2019年沈阳一初三男生在体测1000米途中倒地，送医后宣布不治。其父亲控诉，在等待救护车赶到的23分钟内，学校没有提供任何急救，赶来的“校医”未携带任何医疗设备，而后校方承认“校医”并非医生，该次体测并未配备AED设备。这一事件的结果令人震惊：并非执业医师，何以称为“校医”？不是医生又是如何层层通关顺利上任？在正规体测中，急救体系却严重失效——设备空缺、实操技能空白，学生体测安全保障体系的脆弱性早已暴露无遗。更令人揪心的是，此类事件通常被简单定性为“个体健康问题”“突发意外”，系统层面的漏洞是否得到根治，始终没有明确答案。

       而如今，更有部分学校将体测异化为“成绩达标任务”，僵化的考核标准与升学挂钩，学校为追求达标率层层加码，教师为完成考核指标忽视学生个体差异，学生为拿到合格分数被迫在体能极限边缘冲刺。2025年7月，山东烟台某中学一名12岁男生在操场完成400米体测后倒地，气象资料显示当时烟台最高气温达39℃，被发现异常后送往急救却没能挽回生命。当健康监测异化为“分数竞赛”，体测便不再是健康的守护者。

       填补体测致命裂缝刻不容缓，生命的珍贵绝不能忽视。高校需建立“科学化、个性化、安全化”体测机制，推行分层标准，允许特殊体质学生免测或替换项目；前置健康筛查，联合医院建立学生健康档案；实现操场等场所AED全覆盖，定期开展心肺复苏培训；体测时配备专业医护人员，制定详细应急预案。

       体测的核心是健康而非成绩，每条年轻生命的逝去都在敲响警钟。唯有将学生生命安全置于首位，让体测重拾育人本质，才能杜绝悲剧重演。这道关乎青少年福祉的必答题，各方必须给出明确答案。 （据红网）